Friday, April 29, 2011

لا للإرهاب

لا للإرهــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاب

Wednesday, April 27, 2011

الصحافة المدرسية

***********************************************************************************************
تعد الصحافة المدرسية من أرقى وأنجع الأنشطة الموازية التي تمكن التلميذ من اكتساب عدة مهارات ومعارف حية تفيده ليس فقط في مساره الدراسي، ولكن في حياته ككل. إن الصحافة المدرسية نشاط تربوي يتوخى به صقل مهارات التلميذ أوالتلميذة من خلال ممارسة الإعلام المقروء. فبالإضافة إلى إغناء الرصيد اللغوي لدى التلميذ أو التلميذة، فهي تدربهما على التنقيب والبحث قصد توصيل المعلومة الصحيحة إلى القاريء. كما أنها تمكنهما من الارتباط بمؤسستهما ومحيطها ارتباطا متينا ينبني على المصلحة العامة والخاصة. إن العمل الصحفي يتابع كل المشاكل المدرسية ويعمل على التعريف بها ومناقشتها بغية لفت النظر إليها وإجاد الحلول لها. الأمر الذي يربي  وينمي ملكة المناقشة  النقدية مع تتبع الأحداث ومحاولة فهمها فهما صحيحا.
إن العمل الصحافي المدرسي يدفع بالممارس أو الممارسة إلى الارتقاء بمهاراتهما اللغوية. فكلاهما يكون مدفوعا ومحفزا  على تحسين التعبير اللغوي مع العمل على اكتساب مهارات ألوان التعابير الوظيفية مثل كتابة الرسائل، التقارير، المذكرات، والاستجوابات وما إلى ذلك من فنون الكتابة الأخرى زيادة على تحبيب المطالعة الترفيهية بغية الحصول على مزيد من المعلومات في موضوع من المواضيع التي تكون محط الاهتمام.

أنواع الصحافة المدرسية:

الصحافة الالكترونية:
هذا النوع من الصحافة المدرسية يعتمد على التكنولوجيات الحديثة. فمحتواها يحتاج إلى الأدوات الضرورية كالحاسوب والشبكة العنكبوتية وبرانم، الشئ الذي يميزها عن باقي الأشكال الأخرى و يضمن لها انتشارا أوسع.

الصحافة الحائطية أو الجدارية:
يعرف هذا النوع بالمجلة الحائطية. وهي تختلف شيئا ما عن باقي الأنواع الأخرى شكلا ومضمونا.فهي تهتم أساسا على ما جد من أخبار أو معلومات حديثة. وتتخذ مكانها على سبورة معلقة على الحائط بمكان تسهل رؤيته والوصول إليه. وتعتمد أساسا على الخط البارز المقروء على أوراق متبثة على السبورة  المخصصة لهذا الغرض.

الصحافة المطبوعة:
تكون الصحافة المطبوعة على شكل مطوية، جريدة أو مجلة تسهر على انتاجها هيئة تحرير تتكون من رئيس، مدير، مشرف فني، محررون ومراسلون. ويطبع هذا النوع الصحافي على الورق ويكون معنونا ومبوبا بشكل من الأشكال.

أهداف الصحافة المدرسية:
تمكين الممارس أو الممارسة من الارتباط بمؤسستهما ومحيطها.
تدريب المتعلمين والمتعلمات على التعاون والعمل الجماعي.
توسيع مدارك التلميذ أو التلميذة المعرفية، اللغوية والمهاراتية.
اكساب التلميذ والتلميذة مفاهيم نقدية ومهارات حرفية.
التحفيز على المطالعة والبحث على المعلومة الصحيحة.
التدريب على الاهتمام والاعتناء  بالشأن المحلي.
الاحتكاك المباشر بمشاكل المنظومة التربوية.
الاطلاع والتعرف على مشاكل باقي الرفاق بالمؤسسة.
تشجيع التلاميذ على التنافس في الابداع.
تشجيع تبادل الأفكار وتقاسم المعلومات.

مضامين ومواد الصحافة المدرسية:
عنوان المجلة أو الجريدة
أبواب المجلة:
الافتتاحية
أخبار
شخصية
قصة
شعر
علوم
رياضة
استطلاع
تسلية
مسابقة

هيئة التحرير:
كل اشكال الصحافة المدرسية يجب أن تتوفر على فريق متجانس يسهر على انتاج اعلامي  جيد ومقبول ذي مصداقية وجدية  لدى القارئ، متنوع المواضيع المتجددة باستمرار. وتتكون هيئة التحرير عادة من:
الرئيس
المدير
المحررون
المشرف الفني
المراسلون

مواعيد نشر المنتوج الصحافي المدرسي:
على هيئة التحرير أن تحدد وتحترم مواعيد إخراج المجلة أو الصحيفة إلى القارئ. وعلى هذا فإما أن تكون المجلة أو الجريدة يومية، أسبوعية، نصف شهرية، شهرية، دورية أو سنوية.

يجب كذلك الاهتمام بشكل المنتوج الصحافي من حيث عدد الصفحات ومحتوى كل منها، الألوان،  الخطوط، الاخراج، الصور وترتيب المواضيع.
***********************************************************************************************

صياغة وثيقة المشروع

**********************************************************************************************************
تقديم : يتناول فيه توضيح الرؤيا والغاية العامة من المشروع

عنوان المشروع : يكون العنوان يتناسب ومضوع المشروع

موضوع المشروع: يحدد موضوع المشروع بدقة ووضوح

أهداف المشروع: تحدد أهداف المشروع بدقة تتبلور فيها رؤية صاحب المشروع

الفئة المستهدفة: هنا يتم التعريف وبوضوح بالفئة المستهدفة بالمشروع

الوسائل الضرورية لتنفيد المشروع : يتم تحديد الوسائل الضرورية للقيام بالمشروع

الوسائل البشرية
الوسائل المادية
الوسائل المالية

الشركاء: يجب تحديد الشركاء الذين سيعتمد المشروع عليهم حينانجازه

مكان انجاز المشروع

مدة المشروع

المسؤولون عن المشروع

______________________________________________________

هذه هي الخطوط العريضة لصياغة وثيقة المشروع، فهل من سؤال؟
**********************************************************************************************************

Saturday, April 23, 2011

FORMATION تكويـن

**********************************************************************************************************
تابعت مجموعة صفوة سلسلة التكوينات لفائدة تلاميذ وتلميذات الجدع المشترك بثانوية ابن سينا التقنية. وهكذا وطبقا لخطة عمل المشروع استفاد أعضاء المجموعة من نشاطين في هذا المجال 

ورشة حول ميزات القيادة الناجحة
 أطر الأخ أمين رفلة عن جمعية الحياة للتنمية البشرية ورشة تعرف بمميزات القائد الناجح  وكذلك بعض الأمور التي تتعلق بالقائد وتكون سببا في نجاح أو فشل المشروع. ولقد استعمل الأستاذ أمين مختلف التقنيات بطريقة صائبة لاستدراج مشاركة الحاضرين عبر مراحل الورشة ونجح في ذلك



تدبير المشروع
أما الموضوع الثاني فكان عرضا قدمه الأخ ياسين الناصري الطالب بالسنة الرابعة بالمدرسة الوطنية للتجارة والتسيير، وهو من قدماء تلاميذ ابن سينا التقنية ، حول  تعريف المشروع وكيفية تدبيره تدبيرا محكما يضمن النجاح. ولقد استعان الأستاذ ياسين في القاء عرضه بتكنولوجيات الحاسوب، الأمر الذي جعل من عرضه مفيدا ومشوقا إذ تابعه الحاضرون باهتمام كبير. ولقد تلت العرض مجموعة من الأسئلة حول بعض المسائل  المتعلقة بأهم مراحل المشروع التي تتطلب عناية زائدة


وفي الأخير قدمت كل مجموعة فكرة حول المشروع الذي ستقوم بتهيئه وكتابة ورقة تقنية حوله. ولقد تمت مناقشة هذه الأفكار من طرف الجميع وتم كذلك ارشاد التلاميذ فيما يخص اختيار المشاريع وصياغتها 

   
**********************************************************************************************************

Monday, April 18, 2011

Groupe SAFWA


**************************************************************************************************************
من نحن؟ 
مجموعة مكونة من ثلاث طالبات بالسنة الثانية بالمدرسة الوطنية للتجارة و التسيير بالقنيطرة.
الرؤية :
إحداث نقلة نوعية في اكتشاف الطاقات القيادية لدى التلاميذ, و توفير التأطير اللازم لهذه الفئة المتميزة بما يخدم إعلاء الحس التفاعلي لديها مع محيطها الدراسي. 
الفكرة :
مسابقة من نوع مختلف تستهدف تلميذات و تلاميذ الجذع المشترك بالثانوية التقنية ابن سينا, و الغرض منها رصد التلاميذ الذين يتصفون بمميزات قيادية, و منحهم الفرصة لتطوير مهاراتهم في إطار العمل الجماعي المنظم الذي يغذي همهم المجتمعي و يفعل قدراتهم بايجابية.
لماذا "صفوة" ؟ 
لأننا نؤمن بأن التربية على الانخراط الايجابي في المجتمع يبدأ من المؤسسة التعليمية. لأننا نؤمن بأن التلاميذ القياديين في حاجة إلى تـأطير منهجي مثمر. لأننا نؤمن أن التلميذ المتوازن لابد أن يشارك بفعالية في تطوير محيطه على ضوء أهداف محددة. لأننا نؤمن بأن المهارات القيادية يتم اكتسابها بشكل أفضل من خلال التدريب و الممارسة.
سندس الراميش
*************************************************************************************************************

المشرفون على المشروع:                                                              الأعضاء

المدرسة الوطنية للتجارة والتسيير:             Hakima Baha - Siham Azehraoui - Soundous Ramich

ثانوية ابن سينا التقنية:                            Said Rhiat

المستهدفون: تلاميذ جدع مشترك:           الاسم                         النسب                        القسم    
                                               خولة                           الزهري                    ج م 1
                                               نعمت                           بلخو                       ج م 1
                                               حسناء                         أوحميد                     ج م 1
                                                محمد                          محبوبي                    ج م 2
                                                الياس                          بودير                      ج م 2
                                                اكرام                          بوقسات                    ج م 3
                                                ابتسام                         بنخلوف                    ج م 3
                                                شيماء                        هردلة                       ج م 4
                                                لمياء                          رحو                        ج م 4
                                                سعيدة                         بابانا العلوي               ج م 5
                                                فدوى                          بحروز                     ج م 6
                                                عثمان                         صبار                      ج م 6
                                                 الياس                         قرطيط                     ج م 6
                                                 جلا                           الروكي                     ج م 8
                                                 ربيعة                         كانوط                      ج م 8
                                                 المهدي                        السيتل                      ج م 8  

**************************************************************************************************************

Sunday, April 17, 2011

Projet Safwa

 *********************************************************************************************************
     ENCG              Lycee Technique IBN-SINA                Blossoming Buds Club
      Kenitra                            Kenitra                                Lycee Technique IBN-SINA

**********************************************************************************************************
La compétition « SAFWA   »
Il s’agit d’une compétition dont la population cible est la population des élèves du tronc commun du Lycée Technique IBN SINA –Kénitra. Une compétition qui vise à découvrir les graines de leaders et leur procurer les conditions favorables à leur épanouissement dans le cadre du travail collectif favorisant ainsi leur efficacité et leur interaction avec leur entourage.

Les Objectifs de la compétition :

Repérer et promouvoir l’esprit du leadership chez des élèves du tronc commun du lycée Ibn Sina à Kenitra, et leur offrir l’encadrement nécessaire pour le développer
Inciter la population cible à entreprendre des activités dont le but est de booster leur sens d’initiative
Assurer la continuité du projet grâce à la création d’un club des leaders en question
 
Le déroulement de la compétition :

Après une phase de présélection via des formulaires et des entretiens, l'encadrement des élèves commencera par des formations assurées par des professeurs, coachs en développement personnel, étudiants à l'ENCG-Kénitra ainsi que des professionnels en matière du travail associatif, en vue de leur donner une idée bien claire sur l'importance du travail associatif et leur permettre de développer leurs compétences en la matière . Parallèlement, les élèves bénéficiaires de la formation seront mener à organiser des activités, voire monter des projet au sein de leur établissement

**********************************************************************************************************
Descriptif du projet  “Leader Go!”

Mission
Dans le cadre du processus de développement que notre cher pays a entrepris depuis plusieurs années, l’intervention de la société civile devient plus que jamais un  levier incontournable dans ledit  processus. Ainsi, la sensibilisation de la nouvelle génération à l’importance de son adhésion active  dans le domaine  associatif se présente comme un élément primordial traduisant et favorisant le souci sociétal chez les citoyens de demain.

Toutefois, il existe une élite distinguée dont le potentiel et les qualités intrinsèques permettent d’en faire une locomotive dans l’action  associative. Il s’agit d’une crème d’élevés, des graines de leaders prometteur et particulièrement responsables et créatif. D’ou l'importance de la création d’un  environnement propice pour amplifier leurs capacités et développer leurs compétences parallèlement a leurs cursus scolaire.

La compétition

Il s’agit d’une compétition dont la population cible est la population des élevés du tronc commun du  Lycée Technique IBN SINA – Kenitra. Une compétition qui vise à découvrir les graines de leaders et leurs procurer les conditions favorables a leur épanouissement dans le cadre du travail collectif,  favorisant ainsi leur efficacité et leur interaction avec leur entourage.

Nous sommes convaincus que :

v     L’éducation à la citoyenneté commence au sein de l’établissement.
v     L’élevas équilibre doit interagir avec son environnement a la lumière d’objectifs clairs.
v     Les qualités de leadership s’acquièrent  par le biais de la formation et la pratique.

Le Objectifs :
v     Promouvoir l’esprit d’équipe chez les jeunes élèves.
v     Renforcer l’esprit d’initiative chez les graines de leaders.
v     Consolider le sens de la responsabilité et le souci sociétal en vue de contribuer activement à l’amélioration de leur entourage.

La planification des actions envisagées :

PHASE 1
Du 14 au 20 Mars : la découverte des graines de leaders grâce a des formules écrits suivis par des entretiens.

PHASE 2
Du 21 au 3 Avril : le cycle de formation théorique.

PHASE 3
Du 4 au 30 Avril : la réalisation des actions des candidats.

PHASE 4
Mai : l’évaluation des actions menées par les élevés et l’organisation de la cérémonie de clôture.

**********************************************************************************************************

Saturday, April 16, 2011

PLAN D'ACTION





.............

..............

Samedi 16 Avril:
  • Le travail d'équipe: esprit et techniques
  • Constitution des groupes de travail
Samedi 23 Avril:
  • Qu'est ce qu'un leader?
  • La gestion de projet: méthodologie et contraintes
  • Présentation des fiches techniques de chaque groupe
Samedi 30 Avril:
  • Le travail associatif: pour une contribution positive des citoyens de demain
  • Techniques de prise de note et du compte rendu
  • Suivi de l'avancement des actions
Samedi 7 Mai:
  • Les clés de la réussite
  • Les techniques de prise de parole
  • Suivi de l'avancement des actions
Fin Mai: la célébration de clôture